Jugendprojekte mischen mit

Partizipation  und Teilhabe sind Grundrechte von Kindern und Jugendlichen, die u.a. in der UN-Kinderrechtskonvention festgeschrieben sind. Wie wenig selbstverständlich und strukturell verankert diese Grundrechte in Deutschland bisher sind, hat die Corona-Pandemie gezeigt. Gesprochen und berichtet wurde viel über „Jugendliche als Verlier:innen der Pandemie“. Direkt gefragt, wie es ihnen gerade geht und was sie brauchen, um die Corona-Pandemie besser zu überstehen, wurden sie kaum. 2020 gaben in der JuCo-Studie 65 Prozent der befragen Jugendlichen an, dass sie eher nicht oder gar nicht den Eindruck haben, dass ihre Sorgen in der Politik gehört werden (Andresen et al. 2020, S. 10). Ein Jahr später stimmten knapp 70 Prozent der Aussage „Die Situation von jungen Leuten ist den Politiker:innen wichtig“ gar nicht oder eher nicht zu. (ebd., S.13).

Während der Corona-Pandemie hat es sehr lange gedauert, bis die Politik wieder an die Jugendlichen dachte. Und noch länger, bis gemerkt wurde: Wir müssen die Jugendlichen nicht nur berücksichtigen, sondern sie auch anhören. Genau hier setzen die Jugendprojekte des AUF!leben-Programms an. Sie werden nicht von Erwachsenen für Jugendliche konzipiert und umgesetzt, sondern von Jugendlichen selbst auf die Beine gestellt. Unterstützung von erwachsenen Begleiter:innen und Berater:innen erhalten sie nur, wenn sie diese einfordern. „Wir versuchen, Jugendlichen direkte Beteiligung zu ermöglichen. Die Jugendlichen sollen selbst aktiv werden, sich direkt beteiligen, einmischen und eigenständig Projekte umsetzen können“, erklärt Edda Laux, Programmleiterin des Themenschwerpunkts Demokratie und Teilhabe in AUF!leben – Zukunft ist jetzt.

Diese direkte Beteiligung der Jugendlichen ist umso wichtiger, da sie mit dem ersten Lockdown gar nicht mehr möglich gewesen war. Neben den Schulen wurden so gut wie alle außerschulischen Lernorte der Jugendlichen geschlossen: Es fand kein Training in Sportvereinen mehr statt, Jugendclubs schlossen und Jugendverbände mussten ihre Arbeit niederlegen. „Besonders schlimm war für die Jugendlichen, dass sie überhaupt nicht einbezogen und informiert wurden. Gemeinden haben zum Beispiel Jugendclubs, die die Jugendlichen selbst verwalteten, einfach von einem Tag auf den nächsten zugemacht. Mit den Jugendlichen wurde vorher nicht gesprochen, sie durften nicht mehr in ihre Räume und wussten auch nicht, wie lange das gilt“, erklärt Edda Laux.

Es fanden mehr als 300 Beratungen statt. Was auffällig war: Die Projektideen waren sehr divers, keine Idee glich der anderen und das Themenspektrum reichte von Sportaktivitäten über Diversitätsprojekte und queere Themen bis hin zu Nachhaltigkeits- oder Musikprojekten wie der Aufnahme eines Albums. Auch für Rhetoriktrainings oder Diskussionsrunden wurden Förderungen beantragt. Wichtig bei der Beratung war, dass die Berater:innen gut erreichbar waren, dass sie sich genug Zeit nahmen und genau zuhörten, damit sie die Anliegen auch wirklich verstanden. Nur so konnten sie auch die richtige Beratungsleistung erbringen. Sie brauchten Geduld, eine klare Haltung und das Vermögen, komplexe Sachverhalte und Behördendeutsch so zu erklären, dass Jugendliche es richtig verstehen. 

Nachdem mehr als 100 Jugendprojekten eine Förderung bewilligt wurde, stellte AUF!leben den größeren Jugendprojekten eine pädagogische Begleitung zur Verfügung – wenn das gewünscht war. 17 Begleiter:innen standen den Jugendlichen telefonisch und vor Ort beiseite. Sie führten mit den Jugendlichen Teambuilding-Tage durch und unterstützen bei der Öffentlichkeitsarbeit. Eine Begleitung war zum Beispiel nötig, wenn die Projekte längerfristig angelegt und organisatorisch aufwendiger waren oder wenn viele Menschen bzw. verschiedene Interessensgruppen beteiligt waren. Begleitung erhielt etwa das YoungVision-Sommercamp. Hier kamen junge Menschen zusammen, um gemeinsam den Folgen der coronabedingten Isolation zu begegnen. Oder ein größeres Projekt in Sachsen-Anhalt,  bei dem Jugendliche ihren Ort gemeinsam mit der Gemeinde kinder- und jugendfreundlicher gestaltet haben. „Wenn die Jugendlichen mit anderen Institutionen – zum Beispiel mit der Gemeinde – zusammenarbeiten und unterschiedliche Interessen moderiert werden müssen, können Jugendliche ohne Unterstützung an ihre Grenzen kommen“, erklärt Edda Laux.